广东省教育研究院黄埔实验学校的数字一堂语文课上,老师彭慧姣正在讲述《卖油翁》一文
。化教“卖油翁的研让注册送18金币游戏【Aurl:www.8233066.com】送888元心理活动是怎样的 ,从哪里可以看出来 ?请大家讨论一下。课堂”话音刚落,教学学生便展开小组讨论,更智你一言我一语地表达自己的数字想法。 “文中描述了卖油翁的化教几个神情、动作……”杨展舒作为小组代表,研让分享讨论结果。课堂同学们讨论和分享的教学过程,被讲台上的更智智能设备录制下来。录制后的数字注册送18金币游戏【Aurl:www.8233066.com】送888元课堂音视频文件则被上传到课堂教学智慧评价系统平台,进而生成一份课堂大数据报告,化教帮助教师优化课堂教学 。研让 彭慧姣从教时间不长 ,“初上讲台有压力,虽然学校给我们配备了资深的指导教师,但一定程度上难以完全满足年轻教师的成长需要
。一方面 ,指导教师本身的教学任务较重
,没办法每节课都来听课指导 。另一方面
,听课指导时,关注的大多是知识点覆盖情况、教学目标达成情况
。在合理选择教学方法策略,尤其是在有效激发学生思维 、促进知行合一等方面的指导相对较少 。”彭慧姣说出了年轻教师的心声
,“有了这套数字化教研系统,我们能够通过数据分析得到课堂教学的精准建议,从而不断优化教学质量。慢慢地,水平在提高、心里也更有底了 。” “广东是教育大省
,近些年教育规模不断扩大
,新任教师数量越来越多,传帮带非常重要
。”广东省教育研究院党委委员 、副院长李海东说 ,“过去是三名老教师带一名新教师,现在往往是一名老教师带三名新教师 。善用科技的力量
,用数字化教研开展传帮带就非常重要,可以打破空间、时间的限制
,更好地提升针对性和有效性。” “在平台支持下,科组讨论也有了抓手
,更具有针对性
。”曹敏作为黄埔实验学校小学一、二年级语文备课组组长
,对于教研方式的改变深有体会
,“大到师生交流互动的方式方法是否单一、学生反馈是否有效
,小到教师语速是否适当、情感是否饱满 ,大数据报告都能精准记录。一看报告 ,数据反馈的情况属于个体还是共性问题
,一目了然。基于数据开展教研
,更利于教师共同提升 。” 记者了解到,面临教育高质量发展的要求,广东省教育研究院联合多个单位
,为解决课堂教学自动化、常态化、规模化分析难题,研制出“课堂教学智慧评价系统” ,并以课堂数字化画像为重点、以互联网技术为依托开创了数字化教研新模式。 “该系统旨在推动知识课堂向素养课堂转型 ,不仅强调教学策略方法的有效运用 ,还特别聚焦学生的素养提升 ,如创新思维与批判思维、交流素养与合作素养等,尤其突出课堂要知行并重。从去年8月至今年4月 ,我们共组织60多场数字化教研,在全省范围内完成400余名教师的2390节常态课堂教学自动化分析,形成了宝贵的大数据报告。”广东省教育研究院基础教育质量监测室研究员许世红介绍 。 “教育数字化转型要从转变教师开始 ,转变教师观念、提高信息素养、掌握数字技术,是教师专业发展当务之急。”中国教育学会原副会长吴颖民表示
。 “加快推进教育数字化
,营造开放
、共享
、创新的数字化教研新生态,课堂评价的数字化转型是难点也是重点
。以常态课堂数字化评价来支撑教师发展,是助力教育高质量发展的关键。开展数字化教研 ,就要借助数字化技术降低课堂数据采集门槛 ,利用人工智能等技术实现大数据报告自动生成,提高教研效率 。”广东省委教育工委委员,省教育厅党组成员、副厅长李璧亮表示,在新技术的研究和应用过程中
,既要保持开放心态,又要重视伦理和边界,确保技术使用的道德、公平和有效 ,在教育领域有序推进相关技术的应用和发展
。 《 人民日报 》( 2023年12月03日 05 版) (责编
:刘圆圆、陈羽) |